학문의 실용적 측면과 정신적 측면

예시답안

[논제 1 예시답안] 제시문 (가)는 ‘선비정신’을 올바른 지식인상으로 제시하였다. 선비정신의 근간인 ‘호연지기’에서는 비판력을 함양하여 외적 상황에 대하여 올바른 판단을 하는 능력이다. 또 다른 하나는 본인 스스로 자신감을 갖고 도덕적으로 행동하는 경우이다. 그러나 이 방법들은 급한 마음을 갖고 이행해서는 안 되고, 지속적인 노력을 통해서만 가능하다. 따라서 외적인 측면뿐만 아니라 내적인 인성이 조화를 이루어야 올바른 지식인이라 할 수 있다.

[논제 2 예시답안] 제시문 (나)에서는 학문 과정의 정신적인 측면, (다), (라)는 학문의 실용적인 측면을 각각 다루고 있으므로 공통 주제는 학문하는 태도나 시각이다. 제시문 (나)에서는 학문이 인격 수양의 중요한 방법이라고 주장하고 있다. 즉, (나)의 주제는 성인의 마음을 지니기 위한 자기 성찰로 요약할 수 있다. 하지만 (나)는 학문하는 목적으로 개인의 내면 수양을 강조하고 있고, 사회적인 기능을 경시하고 있다는 점에서 한계를 지닌다. 한편 제시문 (다), (라)는 개인의 가치를 높이기 위하여 학문한다는 입장이다. 즉, (다)에서 학문은 경험을 통해 이용하여야 가치가 발휘된다고 본다. 그리고 (라)에서는 실천적 학문을 지향해야 한다고 역설한다. 그러나 (다)에서는 개인적 효용성이라는 이기적인 목적이 강조되고 있다. 이에 비해 (라)에서는 공동체의 이익을 지향한다는 점에서 차이가 있다.

[논제 3 예시 답안] 제시문 (다)에서는 비행 청소년이 소년원을 출소하고 나서도 재범률이 높다는 결과를 서술하고 있다. 이는 교화 시설 교육 프로그램의 실효성이 부족하다는 평가가 가능하다. 그 이유는 소년원의 강제적인 교화 방법이 정신적인 반성의 기회를 부여하지 못한 결과이다. 그러므로 소년원의 프로그램을 초기에는 (가)처럼 자발적인 과정을 통하여 마음이 치유되는 프로그램으로 운영해야 한다. 그리고 후반부에는 (나)의 직접 지도 방식을 채택하되 자신의 과오를 이성적으로 자각하도록 하여야 한다. 한편, 청소년 범죄 문제의 발생 과정은 가정, 학교, 사회 등의 요소가 혼합된 복합적 성격을 지니고 있다. 그러므로 청소년 개인의 범죄 유발 원인 해소에 맞춘 문제 해결이 필요하다. 예를 들어, 가정의 경우에는 (가)의 루소처럼 부모-자녀 간 대화를 통한 자연스러운 인성 함양을 강조하는 방송 프로그램이 확대 편성되어야 한다. 그리고 학교는 상담 기능과 진로 지도 등을 실효성 있게 운영하여야 한다. 마지막으로 사회적 측면에서는 경쟁의 논리보다 삶의 질 추구가 중요한 가치라는 인식 확산을 위한 정부의 정책적 대안이 요구된다.

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